Phylogenetische Stammbäume. Wer kann sie lesen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Graf, Dittmar
Titel	Phylogenetische Stammbäume. Wer kann sie lesen?
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 76 (2023) 2, S. 161-165Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Verstehen; Verwandtschaft; Biologieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Student; Verstehen; Genetik; Fachdidaktik; Mikrocontroller; Verwandtschaft; Stammbaum; Lesekompetenz; Sekundarbereich; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Genetik; Stammbaum; Mikrocontroller; Lesekompetenz; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Student
Abstract	Zur Darstellung biologischer Verwandtschaftsverhältnisse sind phylogenetische Stammbäume essenziell. Entsprechend sollte im Biologieunterricht die Entwicklung einer Kompetenz zum Lesen und Verstehen derartiger Stammbäume angeregt werden. Hier werden zentrale Ergebnisse einer Befragung von Studienanfänger zu diesem Thema vorgestellt. Es stellt sich heraus; dass die Befragten kaum dazu in der Lage sind; mit phylogenetischen Stammbäumen sinnentnehmend umzugehen. Als Folgerung aus der Befundlage werden einige Empfehlungen für den Biologieunterricht gegeben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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