Gesellschaftlichen Protest im Geographieunterricht. Klimaproteste beurteilen und erforschen.

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Autor/inn/en	Applis, Stefan; Baumann, Christoph
Titel	Gesellschaftlichen Protest im Geographieunterricht. Klimaproteste beurteilen und erforschen.
Quelle	In: Praxis Geographie, 53 (2023) 5, S. 28-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Gesellschaft; Demokratie; Gesellschaft; Politische Bildung; Soziale Bewegung; Fachdidaktik; Protest; Sekundarbereich; Fachdidaktik; Klimawandel; Demokratie; Politische Bildung; Protest; Soziale Bewegung; Ziviler Ungehorsam
Abstract	Mit der von Schülerinnen und Schülern weltweit getragenen jungen Protestkultur "Fridays for Future" wurde die politische Auseinandersetzung über den Umgang mit den Folgen des Klimawandels weit in die Gesellschaften hineingetragen. Allein mit der Teilnahme an den Protesten während der Unterrichtszeit wurden ethische Aspekte dieser Protestkultur - insbesondere die Frage des zivilen Ungehorsams - thematisiert. Deutschlandweit reagierten Kultusministerien und Schulleitungen z. T. stark verunsichert auf die Entschlossenheit junger Menschen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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