Merkmale der Bildungssprache im Fach Biologie. Bewertungskriterien für die schriftliche Darstellungsleistung in der gymnasialen Oberstufe.

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Autor/inn/en	Thieme, Claudia; Mavruk, Gülsah
Titel	Merkmale der Bildungssprache im Fach Biologie. Bewertungskriterien für die schriftliche Darstellungsleistung in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 71 (2018) 5, S. 292-297Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Biologieunterricht; Sprachförderung; Beschreibung; Bewertung; Fachsprache
Abstract	Fortbildungen sind zentrales Element des lebenslangen Lernens von Lehrkräften und helfen; den Unterricht an aktuelle Anforderungen anzupassen und weiterzuentwickeln. Um den Besuch von Fortbildungen für Lehrkräfte attraktiv zu gestalten; sollten die Wünsche von Lehrkräften an Fortbildungen berücksichtigt werden. Der vorliegende Beitrag berichtet von einer Studie mit fast vierhundert hessischen Physiklehrkräften1; die wir nach ihren Fortbildungswünschen befragt haben. Der Artikel kann einen Beitrag dazu leisten; sich selbst als Lehrkraft über die eigenen Fortbildungswünsche; aber auch mögliche Beschränkungen; klar zu werden und gibt gleichzeitig Fortbildenden Hinweise auf die Bedürfnisse und Möglichkeiten von Lehrkräften.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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