Welches Modell des elektrischen Stromkreises sollte in der Schule genutzt werden? Eine Betrachtung aus schulpraktischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fruböse, Christian; Weisenburger, Fabienne
Titel	Welches Modell des elektrischen Stromkreises sollte in der Schule genutzt werden? Eine Betrachtung aus schulpraktischer Sicht.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 75 (2022) 6, S. 478-484Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Physikunterricht; Stromkreis; Schulpraxis; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtspraxis; Physikunterricht; Stromkreis; Verständnis
Abstract	Gerade zum Erwerb eines ersten Verständnisses vom Geschehen im elektrischen Stromkreis ist ein anschauliches Modell hilfreich. Denn die wesentlichen Informationen liefern nur Messungen von Stromstärke und Spannung. Eine schlüssige und verständliche Veranschaulichung dieser beiden zentralen Messgrößen ist deshalb für den Unterricht unerlässlich. In dem Beitrag wird begründet; warum das sogenannte "Rucksackmodell" dafür besonders gut geeignet ist.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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