Warum der diastolische Blutdruck nicht auf Null fällt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dumcke, Rico; Janssen, Aileen; Rahe-Meyer, Niels; Wegner, Claas
Titel	Warum der diastolische Blutdruck nicht auf Null fällt.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 75 (2022) 6, S. 465-470Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Tabelle; Online-Ergänzung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bewertung; Biologieunterricht; Modell; Unterrichtspraxis; Biologieunterricht; Bewertung; Modell
Abstract	Entwicklung eines Modells zur Windkesselfunktion auf Grundlage eines Bewertungssystems für den Unterrichtseinsatz im Fach Biologie Modelle werden zur Anschauung und Erkenntnisgewinnung im Unterrichtsfach Biologie genutzt und sollen bestimmte Kriterien erfüllen. Lehrkräfte müssen entscheiden; welches Modell sich im Unterricht eignet. Dieser Beitrag stellt ein Bewertungssystem für Modelle sowie beispielhaft ein darauf basierendes Funktionsmodell des Windkesseleffekts vor; welcher zentrale Bedeutung für Blutdruck und Kreislauf hat. Dazu wurde die Vielfalt in Literatur und im Internet vorhandener Windkesselmodelle begutachtet.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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