Durch Lehrer*innenbildung zu elaborierten beliefs? Zur Ausprägung der epistemologischen Überzeugungen bei angehenden Geschichtslehrpersonen.

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Autor/inn/en	Wolf, Jörgen; Mierwald, Marcel
Titel	*Durch Lehrerinnenbildung zu elaborierten beliefs? Zur Ausprägung der epistemologischen Überzeugungen bei angehenden Geschichtslehrpersonen.**
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 21 (2022) 1, S. 131-148Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982
Schlagwörter	Ideologie; Empirische Untersuchung; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Geschichtsvermittlung; Erkenntnistheorie; Überzeugung; Geschichtswissenschaft; Perspektive; Lehrpersonal
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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