Das Thema Nanotechnologie im Unterricht der Sekundarstufe I zur Förderung der Bewertungskompetenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zowada, Christian; Martin, Johannes B.; Belova, Nadja
Titel	Das Thema Nanotechnologie im Unterricht der Sekundarstufe I zur Förderung der Bewertungskompetenz.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 75 (2022) 3, S. 201-208Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter; grafische Darstellung; Internetadressen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Beziehung; Eigenschaft; Medienkompetenz; Bewertung; Chemieunterricht; Diskurs; Gesellschaftliches Bewusstsein; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Struktur; Kontroverse; Beziehung; Eigenschaft; Nanotechnologie; Medienkompetenz; Sekundarstufe I; Schulische Ausbildung; Chemieunterricht; Nanochemie; Nanotechnologie; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftliches Denken; Gesellschaftliches Bewusstsein; Bewertung; Diskurs; Kontroverse; Struktur
Abstract	Im Chemieunterricht findet das Thema Nanotechnologie trotz seiner Relevanz sowie medialen Präsenz wenig Beachtung, obwohl es sich eignet, Struktur-Eigenschafts-Beziehungen bereits in der Sekundarstufe I auf einem für die Lernenden verständlichen Level darzustellen. Zusätzlich lässt sich bei der Betrachtung der gesellschaftlichen Diskussion rund um kontroverse Aspekte der Nanotechnologie ein überfachliches Bewerten realisieren, welches einen wichtigen Schritt hin zu einer differenzierten Betrachtung naturwissenschaftlicher Informationen in den Medien und im gesellschaftlichen Diskurs darstellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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