Fremdheitserfahrungen und Othering: Ordnungen des "Eigenen" und "Fremden" in interreligiöser Bildung.

Autor/in	Freuding, Janosch
Titel	Fremdheitserfahrungen und Othering: Ordnungen des "Eigenen" und "Fremden" in interreligiöser Bildung.
Quelle	Bamberg: Otto-Friedrich-Universität Bamberg (2022), 410 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2020.
Reihe	Religionswissenschaft. 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-1438
ISBN	978-3-8394-6043-6
DOI	10.1515/9783839460436 10.14361/9783839460436
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-81424-8 urn:nbn:de:bvb:473-irb-542524
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Wahrnehmung; Interkulturelle Bildung; Fremdheit; Postkolonialismus; Rassismus; Religion; Religionspädagogik; Religiosität; Intersubjektivität
Abstract	Interreligiöse Bildung versteht sich als Beitrag zum friedlichen Zusammenleben der Religionen und Weltanschauungen. Doch auch in interreligiösen Lernvorgängen und Bildungsansätzen sind immer wieder ausgrenzende Mechanismen des Othering, des "Fremdmachens", zu beobachten. Zugleich zeigt sich, dass verschiedene religionspädagogische Ansätze von unterschiedlichen Zugängen zum Thema Fremdheit ausgehen: Während die einen Fremdheitserfahrungen und individuelle religiöse Positionierungen ins Zentrum stellen, versuchen andere, "Fremdheit" zu dekonstruieren. Der Autor zeigt Möglichkeiten auf, diese unterschiedlichen Auffassungen aufeinander zu beziehen und wirkungsvoll gegen Othering-Strukturen in interreligiöser Bildung vorzugehen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2023/1