"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch". Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung

Autor/in	Knorr, Philipp
Titel	"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch". Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studie.
Quelle	Rostock: Universität Rostock (2013), 444 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Rostock, Universität Rostock. Philosophische Fakultät, 2012.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.18453/rosdok_id00001244
URN	urn:nbn:de:gbv:28-diss2013-0157-4
Schlagwörter	Asperger-Syndrom; Autismus; Hochbegabung; Jugend; Kind; Schüler; Begabtenförderung; Dissertation; Hochschulschrift
Abstract	Inhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1