Musizieren als Kunst der Begegnung. Auragogik - Reflexivität und Intersubjektivität in musikalischen Bildungsprozessen.

Autor/in	Besse, Nicole
Titel	Musizieren als Kunst der Begegnung. Auragogik - Reflexivität und Intersubjektivität in musikalischen Bildungsprozessen.
Quelle	Frankfurt: DIPF (2022), 279 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Hochschule für Musik und Theater Leipzig, 2020.
Reihe	Studien zur Musikkultur. 6
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2699-4461
ISBN	978-3-8309-4566-6; 978-3-8309-9566-1
DOI	10.25656/01:26084 10.31244/9783830995661
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260845
Schlagwörter	Bildungsprozess; Instrumentalunterricht; Interaktion; Musiktherapie; Hochschulunterricht; Fachdidaktik; Musikphilosophie; Musikwissenschaft; Begegnung; Bildungsprozess; Musizieren; Interaktion; Fachdidaktik; Instrumentalunterricht; Musikkultur; Musikphilosophie; Musikpädagogik; Musiktherapie; Musikunterricht; Musizieren; Hochschulunterricht; Dissertationsschrift; Musikwissenschaft; Begegnung; Zeigen
Abstract	Das Phänomen Musik begegnet uns in vielen Facetten. Wie aber kann gelehrt werden, was nicht im gegenständlichen Sinne vorhanden ist, sondern sich in faszinierender Weise der Greifbarkeit entzieht? Auf der Basis langjähriger Erfahrung in künstlerischen, pädagogischen und therapeutischen Kontexten fragt die Autorin in ihrer Dissertation nach grundlegenden Bedingungen des Musizierens, die für professionelle Aufführungen ebenso gelten wie für elementares Lernen. Ausgehend von berührenden Momenten, in denen eine, auratische' Atmosphäre Raum greifen kann, erarbeitet sie Kriterien, gelingende von nicht gelingenden musikalischen Interaktionen zu unterscheiden. Sie untersucht, wie Menschen einander im Musizieren begegnen, wie sich ein Musizieren im emphatischen Sinne zeigt und wie es sich zeigen lässt. Der Entwurf eines Modells der "Auragogik" nimmt Unverfügbares wie Didaktisches in den Blick und macht musik- und kunstphilosophische Ansätze u.a. von Christian Grüny, Georg W. Bertram und Gernot Böhme für das individuelle Musizieren wie für unterrichtspraktische Fragen auf sämtlichen Niveaustufen produktiv. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1