Kulturtransfer und Wissenszirkulation in den langen 1960er Jahren. Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm für Lehrer:innen.

Autor/in	Wedde, Sarah
Titel	Kulturtransfer und Wissenszirkulation in den langen 1960er Jahren. Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm für Lehrer:innen.
Quelle	Frankfurt am Main: DIPF (2023), 225 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2022.
Reihe	Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte / Studies in German-American Educational History
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2571-9; 978-3-7815-6013-0
DOI	10.25656/01:26462 10.35468/6013
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-264620
Schlagwörter	Bildungstransfer; Kultur; Biografieforschung; Fragebogen; Historische Bildungsforschung; Qualitative Analyse; Bildungsgeschichte; Deutschland; Lehrer; Lehrerbildung; Schule; Lehramtsstudent; USA; Austauschprogramm; Kulturaustausch; Qualitative Analyse; Kultur; Fragebogen; Biografieforschung; Bildungstransfer; Fulbright-Stipendium; Kulturaustausch; Lehreraustausch; Fulbright-Stipendium; Historische Bildungsforschung; Schule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Austauschlehrer; Lehreraustausch; Interkulturelle Begegnung; Wissenstransfer; Historische Quelle; Dissertationsschrift; Internationaler Austausch; 20. Jahrhundert; Erfahrungsbericht; Quellenanalyse; 60er Jahre; Deutschland; Deutschland-BRD; USA
Abstract	Als ein Ergebnis der Reeducation- und Reorientationpolitik der alliierten westlichen Besatzungsmächte entstand das deutschamerikanische Fulbright-Programm, welches seit 1952 Austauschaufenthalte deutscher Lehrer:innen in den USA finanziert und koordiniert. Die vorliegende Studie untersucht die durch das Programm angestoßenen transatlantischen Wissensbewegungen zwischen der Bundesrepublik Deutschland und den USA in den langen 1960er Jahren. Mithilfe unterschiedlicher Quellen werden die Institutionalisierung, Ausgestaltung und Operationalisierung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms sowie die Begegnungen der Lehrer:innen im alltagskulturellen und schulischen Kontext nachvollzogen, um so den Bildungs- und Kulturtransfer als Teil des gesellschaftlichen Wandels der Bundesrepublik nachzuzeichnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1