Fake News als Herausforderung von Schule. Zur gestiegenen Relevanz von gezielten Falschmeldungen im Netz.

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Autor/in	Hajok, Daniel
Titel	Fake News als Herausforderung von Schule. Zur gestiegenen Relevanz von gezielten Falschmeldungen im Netz. Gefälligkeitsübersetzung: Fake News as a Challenge for Schools. On the Increased Relevance of Targeted False News on the Net (DeepL).
Quelle	In: Praxis Schulpsychologie, (2023) 34, S. 4-5 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5156; 2698-4032
Schlagwörter	Fehlwahrnehmung; Schulpsychologie; Information; Schüler; Schule; Schulpsychologie; Schülerin; Schule; Schulumwelt; Sekundarbereich; Schüler; Schülerin; Soziale Software; Soziale Software; Information
Abstract	Mit der COVID-19-Pandemie haben gezielte Falschmeldungen im Netz wieder eine besondere Bedeutung erlangt. In ihren beliebten Social-Media-Welten kommen auch unsere Schüler*innen regelmäßig damit in Kontakt. Schule muss sie dabei unterstützen, Fakes von Fakten zu unterscheiden und angemessen mit ihnen umgehen zu können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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