Comment s'y prendre avec les apprentis présentant des troubles psychiques? Sondage réalisé auprès de formateurs et formatrices en entreprise, en Suisse alémanique.

Autor/inn/en	Baer, Niklas; Schmocker, Barbara; Kuhn, Tanja
Titel	Comment s'y prendre avec les apprentis présentant des troubles psychiques? Sondage réalisé auprès de formateurs et formatrices en entreprise, en Suisse alémanique. Titel in anderen Sprachen: Wie soll man mit psychisch belasteten Lernenden umgehen? : Befragung von Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern.
Quelle	In: Transfer : Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, (2023) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Psychische Behinderung; Schweiz; Berufliche Integration; Vertragsauflösung; Berufliche Integration; Ausbildungsverhältnis; Ausbildungsvertrag; Betriebliche Berufsausbildung; Schweiz
Abstract	Une formation professionnelle n'est pas seulement une étape importante de la vie professionnelle; elle offre aussi l'opportunité de déceler le plus tôt possible certaines difficultés professionnelles d'origine psychique. Ce type de difficultés professionnelles ne cesse d'augmenter chez les adolescents et les jeunes adultes : Les déclarations d'invalidité pour raisons psychiques ont triplé chez les moins de 30 ans en Suisse depuis 1997. Un sondage réalisé en 2021 auprès de formateurs et formatrices en entreprise fournit à présent, pour la première fois, des données très complètes sur la façon dont ces derniers discernent les apprentis qui souffrent de désordres psychiques, ainsi que sur leur manière d'agir, leur assurance dans ce domaine et la fréquence de ce type de problèmes. Le fait qu'environ 6400 formateurs et formatrices aient participé à ce sondage est un indice de leur engagement et de l'urgence de cette problématique. Les résultats montrent quelles caractéristiques contribuent à la résolution du problème et quels facteurs de risque doivent être pris en considération. L'étude propose aussi des recommandations concrètes pour un meilleur soutien des formateurs et formatrices eux-mêmes.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2023/1