Acquérir des compétences professionnelles grâce à la réalité virtuelle. Cas d'exemple de la formation professionnelle initiale aux métiers de l'électricité.

Autor/inn/en	Berger, Martin; Kraus, Katrin; Keller, Thomas; Brucker-Kley, Elke; Michot, Janick; Knaack, Reto
Titel	Acquérir des compétences professionnelles grâce à la réalité virtuelle. Cas d'exemple de la formation professionnelle initiale aux métiers de l'électricité. Titel in anderen Sprachen: Mit Virtual Reality zu beruflichen Handlungskompetenzen : Fallbeispiel aus der beruflichen Grundbildung für Elektroberufe.; La realtà virtuale al servizio dello sviluppo delle competenze professionali: Un caso di studio tratto dalla formazione professionale di base per le professioni di elettricista.
Quelle	In: Transfer : Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, (2023) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Grundbildung; Schweiz; Berufsbildung; Digitalisierung; Berufsfachschule; Virtuelle Realität; Augmented Reality; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Berufsbildung; Berufsfachschule; Schweiz
Abstract	La "première vérification" d'installations électriques est une compétence opérationnelle centrale dans les métiers de l'électricité. Mais l'enseignement de cette compétence opérationnelle pose des défis majeurs aux lieux de formation, comme le montrent également les résultats décevants dans les procédures de qualification. Un projet interdisciplinaire innovateur de la Haute école pédagogique de Zurich (PHZH) et de la Haute école des sciences appliquées de Zurich (ZHAW) se penche sur ce problème et explore le potentiel de la réalité virtuelle (RV) pour le développement de compétences opérationnelles à l'exemple de la première vérification. Dans le cadre de ce projet, on a développé le prototype d'un environnement d'apprentissage RV pour les métiers de l'électricité, et en a évalué les effets avec une étude de terrain. Les résultats ont indiqué le potentiel de cette technologie pour l'apprentissage professionnel.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2023/1