Un regard dans la boule de cristal. Pertinence des résultats aux tests Stellwerk 9.

Autor/in	Gut, Janine
Titel	Un regard dans la boule de cristal. Pertinence des résultats aux tests Stellwerk 9. Titel in anderen Sprachen: Blick in die Glaskugel: Vorhersagekraft von Testergebnissen des Stellwerk 9.
Quelle	In: Transfer : Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, (2022) 3 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Grundbildung; Eignungstest; Test; Berufswahl; Bewertung; Prognose; Schweiz; Test; Berufsbildung; Eignungstest; Leistungsmessung; Berufsbildung; Berufswahl; Bewertung; Leistungsmessung; Prognose; Schweiz
Abstract	Lors de la transition entre les degrés secondaires I et II, les résultats des tests Stellwerk 9 sont souvent utilisés pour déterminer dans quelle mesure les futures personnes en formation ont le profil requis pour exercer telle ou telle profession. La Haute École pédagogique de Lucerne a réalisé une étude englobant huit domaines professionnels auprès de 6687 personnes en formation afin de déterminer dans quelle mesure les résultats obtenus au test Stellwerk 9 sont pertinents pour prédire les performances ultérieures dans la formation professionnelle initiale. De nombreux liens entre les résultats aux tests et les notes obtenues dans les matières de l'enseignement de culture générale et l'enseignement professionnel ont pu être mis en évidence dans tous les domaines professionnels examinés. De très grandes disparités existent toutefois quant à l'intensité de ces liens. Le test Stellwerk 9 peut fournir des informations supplémentaires sur le profil de compétences des personnes en formation. Cependant, compte tenu de sa pertinence limitée et des grandes disparités constatées entre les différents domaines professionnels, il convient d'utiliser avec nuance et circonspection les résultats à ce test dans le processus de choix d'un métier.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2023/1