Le soutien pédagogique spécialisé, au service des apprentissages ou à la botte de l'évaluation scolaire?

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Autor/inn/en	Gremion, François; Brahier, Agnès
Titel	Le soutien pédagogique spécialisé, au service des apprentissages ou à la botte de l'évaluation scolaire?
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 12 (2022) 3, S. 53-58 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bewertung; Förderunterricht; Sonderpädagogik; Bildungsbedarf; Bildungsbedarf; Lernender; Lernprozess; Förderunterricht; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Bewertung
Abstract	Dans leurs pratiques, les enseignants spécialisés recourent à des moyens d'évaluation diversifi és dans le but de répondre aux besoins de leurs élèves. Or, dans l'enseignement régulier, l'évaluation notée reste encore une évaluation des apprentissages plutôt qu'une évaluation aux services des apprentissages. Le défi de l'évaluation, commun aux enseignants spécialisés, se situe avant tout au niveau institutionnel. L'idéal inclusif implique que le système s'adapte aux élèves, comme à ses pratiques évaluatives que les enseignants spécialisés pourraient inspirer.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2023/1

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