Lehr- und Lerntechnologien. Anspruch und Wirklichkeit.

Autor/in	Kirch, Michael
Titel	Lehr- und Lerntechnologien. Anspruch und Wirklichkeit.
Quelle	Aus: Großkurth, Eva-Marie (Hrsg.); Handke, Jürgen (Hrsg.): Inverted classroom and beyond. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Marburg: Tectum Verlag (2016) S. 165-178Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8288-3694-1; 978-3-8288-3694-5
Schlagwörter	Kompetenz; Digitale Medien; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienkunde; Bildungspolitik; Lehrer; Lehr-Lern-Prozess; Lehrplan; Rahmenrichtlinie; Unterrichtstechnologie; Unterricht; Digitalisierung; Ausstattung; Deutschland
Abstract	Dass zwischen Anspruch und Wirklichkeit beim Einsatz und der Verfügbarkeit von Lehr- und Lerntechnologien je nach Schulart, Fach, Inhalt und Alter der Schüler eine mitunter deutliche Diskrepanz besteht, ist weithin bekannt. Der Autor zeigt in seinem Beitrag für den Bereich der schulischen Bildung den Handlungsbedarf in Bezug auf die Integration von Lehr- und Lerntechnologien auf. Dabei geht er auf die maßgeblichen Einflussfaktoren ein und stellt die Zielsetzung der Integration von Lehr- und Lerntechnologien dar, mit der oftmals hohe Ansprüche an die Qualität des Unterrichts gestellt werden. Er diskutiert darüber hinaus Gelingensbedingungen und vergleicht diese mit den Ergebnissen aktueller Studien. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1