Reflexionskompetenz im Kontext von Aufgabenorientierung und Heterogenität. Eine Design-based-Research-Studie mit angehenden Lehrpersonen.

Autor/in	Baumann, Simone
Titel	Reflexionskompetenz im Kontext von Aufgabenorientierung und Heterogenität. Eine Design-based-Research-Studie mit angehenden Lehrpersonen.
Quelle	Münster: Waxmann Verlag (2023), 338 S.Verfügbarkeit Dissertation, Weingarten, 2022.
Reihe	BildungsWelten Grundschule - Heterogenität gestalten. 2
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4701-1
Schlagwörter	Kompetenz; Erhebungsinstrument; Evaluation; Inhaltsanalyse; Methodologie; Mixed-Methods-Design; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Lernstandserhebung; Deutschland; Englischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Hochschuldidaktik; Inhaltsanalyse; Lehrer; Professionalisierung; Spracherwerb; Evaluation; Lehramtsstudent; Lerntheorie; Analyse; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Lehrveranstaltung; Kompetenz; Methodologie; Intervention; Triangulation; Heterogenität; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernprozess; Lerntheorie; Modellbildung; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Spracherwerb; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Analyse; Aufgabenstellung; Heterogenität; Implementierung; Intervention; Triangulation; Vignette (Methode); Deutschland; Weingarten
Abstract	Diese Studie erwächst aus der Notwendigkeit der Reflexion und Gestaltung heterogenitätssensitiven aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts. Hierzu wird die Ausbildung angehender Englischlehrpersonen an der Hochschule in den Blick genommen. Das Dissertationsprojekt ist sowohl konzeptionell als auch forschend ausgerichtet und geht der Frage nach, wie es gelingen kann, reflektierte und reflektierende Lehrpersonen auszubilden. Die Studie verortet sich vorwiegend im qualitativen Forschungsparadigma und verfolgt im Rahmen verschiedener Mixed Methods Strategien zwei Zielsetzungen: (1) die forschende Entwicklung einer hochschuldidaktischen Intervention zur Förderung multiperspektivischer Reflexionskompetenz angehender Englischlehrpersonen im Kontext der Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht im Rahmen von Design-Based Research; (2) die Entwicklung und Evaluation eines Modells zur Erfassung multiperspektivischer Reflexionskompetenz im Kontext von Aufgabenorientierung und Heterogenitätssensitivität im Fremdsprachenunterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1