Erziehungswissenschaft, Schulorganisation und sozial bedingte Ungleichheit. Über die Forschungslage zur Reduktion sozial bedingter Ungleichheit auf schulorganisatorischer Ebene.

Autor/in	Brockmann, Lilo
Titel	Erziehungswissenschaft, Schulorganisation und sozial bedingte Ungleichheit. Über die Forschungslage zur Reduktion sozial bedingter Ungleichheit auf schulorganisatorischer Ebene.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XIV, 418 S.Verfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster.
Reihe	Educational Governance. 53; Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-36305-3; 978-3-658-36305-5
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Expertenbefragung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Systematic Review; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Gleichberechtigung; Bildungspolitik; Deutschland; Gerechtigkeit; Gleichberechtigung; Hochschullehrer; Inhaltsanalyse; Lehrer; Bildungssystem; Schüler; Schule; Schulleitung; Soziale Ungleichheit; Steuerung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Soziale Herkunft; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Schüler; Steuerung; Gerechtigkeit; Sozioökonomische Lage; Hochschullehrer; Effektivität; Leitfadeninterview; Effektivität; Einflussfaktor; Implementierung; Forscher; Deutschland
Abstract	Die starke Abhängigkeit der Bildungschancen von der sozialen Herkunft der Schüler*innen erfährt seit Jahrzehnten eine intensive gesellschaftliche, politische sowie vor allem auch wissenschaftliche Aufmerksamkeit, die jedoch bislang zu keiner Veränderung geführt hat. Die vorliegende Studie greift den dauerhaften Befund von sozial bedingter Ungleichheit im Bildungswesen sowie die Verantwortungsdelegation auf die Schule als Organisation auf und untersucht, ob und inwieweit sich die deutsche Erziehungswissenschaft mit der Frage beschäftigt hat, was auf Ebene der Einzelschule getan werden kann oder müsste, um die beklagte Chancenabhängigkeit von der sozialen Herkunft zu reduzieren. Desiderate und Problemlagen des Forschungsfeldes sowie Hinweise für die Verbesserung werden dabei mittels einer Systematic Map und anschließenden Experteninterviews bereitgestellt, um aufzeigen zu können, welche Stoßrichtung Wissenschaft sowie auch Politik vordringlich verfolgen sollten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1