Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch.

Autor/inn/en	Bryant, Doreen; Zepter, Alexandra Lavinia
Titel	Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2022), 461 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 425-451
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8233-8513-4; 9783823303428; 9783823385134; 9783823395133
DOI	10.24053/9783823395133
Schlagwörter	Erfahrung; Handlung; Kognitionspsychologie; Kommunikation; Deutschunterricht; Erfahrung; Fremdsprachenunterricht; Handlung; Kommunikation; Lesen; Musik; Sprache; Spracherwerb; Unterricht; Linguistik; Sprachkompetenz; Unterrichtsmethode; Schreiben; Sprechen; Fachdidaktik; Wortschatz; Aufgabensammlung; Darstellendes Spiel; Grammatikunterricht; Sprachgebrauch; Lehr-Lern-Prozess; Aufgabensammlung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Fachdidaktik; Menschlicher Körper; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Grammatikunterricht; Linguistik; Sprache; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Sprechen; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Schreiben; Musik; Impulsmethode; Bewegung (Motorische); Darstellendes Spiel
Abstract	Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale Bedeutung. In den letzten Jahren rücken diese Aspekte auch im Bereich des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache zunehmend in den Blick. Das Lehr- und Praxisbuch präsentiert nach kognitionspsychologischer und spracherwerbstheoretischer Verortung eine Reihe performativ-orientierter didaktischer Ansätze und illustriert diese mit konkreten Unterrichtsbeispielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1