Schulische Inklusion. Im Spannungsfeld von Kinderrechten, pädagogischer Fürsorgepflicht, Bildungsgerechtigkeit, Anti-Diskriminierung und Anerkennung.

Autor/in	Resch, Katharina
Titel	Schulische Inklusion. Im Spannungsfeld von Kinderrechten, pädagogischer Fürsorgepflicht, Bildungsgerechtigkeit, Anti-Diskriminierung und Anerkennung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 123 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 103-112
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2693-1; 978-3-8474-2693-6
DOI	10.3224/84742693
Schlagwörter	Diskriminierung; Gerechtigkeit; Kind; Lehrer; Österreich; Schüler; Schule; Sozialhilfe; Regelschule; Behinderung; Anerkennung; Förderung; Kinderrechtskonvention; Sozialhilfe; Förderung; Kind; Schule; Regelschule; Lehrer; Schüler; Inklusion; Gerechtigkeit; Diskriminierung; Behinderung; Anerkennung; Fallbeispiel; Umsetzung; Österreich
Abstract	Die Auseinandersetzung mit Inklusion in Schulen legt unvermeidliche Widersprüche zwischen Inklusionsanspruch und der schulischen Realität offen. Schülerinnen mit Behinderungen oder Migrations- und Fluchthintergrund werden immer noch in Sonderschulen oder separaten Klassen unterrichtet und damit marginalisiert. Jede Schule ist aufgefordert, sich mit Inklusion auseinanderzusetzen, aber was bedeutet dies für die einzelne Lehrkraft? Das Buch setzt sich grundlegend mit fünf Themen auseinander, die im Spannungsfeld mit Inklusion bestehen: Kinderrechte, Anti-Diskriminierung, Bildungsgerechtigkeit, Anerkennung und pädagogische Fürsorgepflicht. Es bietet einen fundierten Einblick in aktuelle Problemlagen des Inklusionsanspruchs, wie etwa in der UN-Kinderrechtskonvention oder der UN-Behindertenrechtskonvention gefordert, und der Inklusionsrealität, wie etwa in konkreten Anerkennungssituationen im Unterricht. Das Buch arbeitet mit praktischen Fallbeispielen aus der pädagogischen Praxis, Diskussionsfragen und Übungen, die von Lehrpersonen direkt im Unterricht verwendet werden können, und bietet Einblicke in praktische Unterrichtssituationen mit Schülerinnen mit Behinderung, anderen Kulturen und Erstsprachen und bildet in diesem Sinne das gesamte Diversitätsspektrum ab. In fünf Themen widmet sich das Buch den aktuellen Widersprüchen des Inklusionsdiskurses zwischen Plan und Umsetzung: - der Umsetzung der Kinderrechte für alle Schülerinnen, - dem pädagogischen Umgang mit Diskriminierung von diversen Schülerinnengruppen, - der Bildungsgerechtigkeit, - der Anerkennung von Leistung und Person in inklusiven Bildungsprozessen und - der pädagogischen Fürsorgepflicht. Das Buch richtet sich vor allem an diejenigen, die inklusive Entwicklungsprozesse in Schulen anregen und gestalten. Es kann aber auch allen aktuellen und zukünftigen Lehrpersonen eine Orientierung geben, was inklusive Bildung letztendlich bedeutet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1