Interkulturelles Denken. Bildung aus onto-dialogischer Perspektive.

Autor/in	Garsdal, Jesper
Titel	Interkulturelles Denken. Bildung aus onto-dialogischer Perspektive.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz-Juventa (2022), 34 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Interdisziplinäre Bildungsforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
DOI	10.3262/EEO24220455
Schlagwörter	Bildungsforschung; Gesellschaft; Begriff; Identität; Leitbild; Begriff; Dialog; Erkenntnis; Gesellschaft; Grammatik; Identität; Leitbild; Mensch; Philosophie; Sprache; Theorie; Ontologie; Bildungsforschung; Interkulturelle Bildung; Erkenntnis; Mensch; Grammatik; Sprache; Ontologie; Reflexion (Phil); Philosophie; Dialog; Theorie
Abstract	Mit dem Onto-Dialog wird ein Modell vorgestellt, das sich als Methode für eine interkulturelle, bildungstheoretische Forschung einsetzen lässt. Die ontologische Distanz verschiedener kultureller Grammatiken kann durch einen dialogischen Rahmen überbrückt werden. Derart lassen sich Gemeinsamkeiten und Verständnisse sowie Äquivalenzen von zentralen kulturellen Leitbegriffen - wie beispielsweise Bildung - identifizieren. Die Begründung einer onto-dialogischen Perspektive wird dabei aus einer inter- und transkulturellen Perspektive geleistet. Der Beitrag schließt mit einer normativen Dimensionierung des Onto-Dialogs. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1