Als ob es Gott gäbe... Theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen. 1. Auflage.

Autor/in	Eisenhardt, Saskia
Titel	Als ob es Gott gäbe... Theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2022), 347 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Christian-Albrechts-Universität Kiel, 2021/2022.
Reihe	Religionspädagogik innovativ. 54
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 323-342
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-042060-7; 978-3-17-042060-1; 978-3-17-042061-8
Schlagwörter	Bildung; Empirische Sozialforschung; Evaluation; Fragebogen; Leitfadeninterview; Grounded Theory; Bildung; Deutschland; Empirische Sozialforschung; Gymnasium; Lehrer; Religion; Religionspädagogik; Religionsunterricht; Religiosität; Schleswig-Holstein; Schüler; Schuljahr 10; Theologie; Unterrichtsgespräch; Evaluation; Evangelischer Religionsunterricht; Glaube; Lehramtsstudent; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Fragebogen; Lehrveranstaltung; Gemeinschaftsschule; Triangulation; Videoaufzeichnung; Mecklenburg-Vorpommern; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Gymnasium; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerrolle; Schüler; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Glaube; Religion; Religionspädagogik; Religiosität; Lehrveranstaltung; Theologie; Leitfadeninterview; Triangulation; Gemeinschaftsschule; Jugendlicher; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern; Schleswig-Holstein
Abstract	Beim Theologisieren mit Heranwachsenden im Religionsunterricht wird ihnen zugetraut, Fragen zu religiösen Themen zu stellen und eigene Antworten zu finden - kurzum: selbst Theologie zu betreiben. Eine Herausforderung besteht darin, dass eine religiöse Sozialisation der Jugendlichen nicht mehr selbstverständlich ist. Das heißt konkret, dass das Theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen an Bedeutung gewinnt. Daraus ergibt sich eine Spannung zwischen dem ursprünglichen Ansatz und seiner aktuellen empirischen Praxis. Die Autorin richtet daher die Perspektive auf die religionsfernen Jugendlichen selbst: Wie theologisieren und argumentieren sie? (Wie) nehmen sie religiöse Traditionen auf? Lassen sich Muster des Theologisierens erkennen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1