Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis.

Sonst. Personen	Glitza, Ralf (Hrsg.); Albus, Vanessa (Hrsg.)
Titel	Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis.
Quelle	Bochum; Freiburg: projektverlag (2021), 266 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bochumer Beiträge zur bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorie und Forschung. 14
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89733-544-1; 978-3-89733-544-8
Schlagwörter	Kultur; Bildungsprozess; Buddhismus; Islam; Literaturwissenschaft; Philosophie; Philosophieunterricht; Praxis; Theorie; Fachdidaktik; Kultur; Bildungsprozess; Interkulturelle Kompetenz; Konzeption; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Fachdidaktik; Literaturwissenschaft; Philosophieunterricht; Buddhismus; Islam; Philosophie; Konzeption; Praxis; Theorie
Abstract	Ausgehend von diversen fachdidaktischen Forschungszweigen richten die Autorinnen und Autoren dieses Bandes ihren Fokus auf interdisziplinäre, geisteswissenschaftliche und interkulturelle Diskurse, aus denen vielfältige Impulse für gegenwärtige, aber auch zukünftige Bildungsprozesse in Theorie und Praxis erwachsen. Alle Beiträge sind der humanistischen Bildungsphilosophie, der "Arbeit am Logos" verpflichtet, wie sie einst von Volker Steenblock erforscht und etabliert worden ist. In diesem Sinne bilden sie kulturelle Prozesse ab, bringen diese auf den Begriff und lenken sie in ihren Fortschritten und Verfehlungen. Sie zielen im humanistischen Gestus auf die Förderung kultureller Kompetenzen eines jeden und sind notwendig genderbewusst, interkulturell und inkludierend aufgestellt. Philosophische Bildung, wie sie hier vertreten wird, ist Anwältin humaner sowie vernunftorientierter Selbstvergewisserung und Lebensgestaltung. Als überaus anstrengende "Arbeit" stellt sie in pädagogischen und didaktischen Kontexten eine schwerwiegende Herausforderung dar. Dieser Herausforderung stellen sich die Autorinnen und Autoren des Bandes in vielerlei Hinsicht. Ihre Perspektiven fächern sich auf in interkulturelle Fachdidaktik und interdisziplinäre Bildungsphilosophie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1