Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht. Beobachtungen unterrichtlicher Kommunikation. Bericht zu einer Pilotstudie.

Autor/inn/en	Hollstein, Oliver; Meseth, Wolfgang; Müller-Mahnkopp, Christine; Proske, Matthias; Radtke, Frank-Olaf
Titel	Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht. Beobachtungen unterrichtlicher Kommunikation. Bericht zu einer Pilotstudie.
Quelle	Frankfurt am Main: Univ., Fachbereich Erziehungswiss. (2002), 173 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Reihe Forschungsberichte. 3
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 170-173
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-9806569-6-9
URN	urn:nbn:de:hebis:30-14148
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Unterrichtsanalyse; Deutschland; Diskurs; Geschichtsunterricht; Interaktion; Judenverfolgung; Nationalsozialismus; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsmethode; Fallstudie; Unterrichtseinheit; Videoaufzeichnung; Interaktion; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Videoaufzeichnung; Geschichtsunterricht; Holocaust; Judenverfolgung; Nationalsozialismus; Diskurs; Deutschland
Abstract	Der Bericht der Pilotstudie gliedert sich in zwei Teile. Der erste Teil (I) beschreibt einleitend zunächst den gesellschaftlichen Diskurs zum Umgang mit der nationalsozialistischen Vergangenheit in der Bundesrepublik Deutschland mit Blick auf die spezifischen Herausforderungen, vor denen jedes pädagogische Tradierungs- und Erinnerungsbemühen gestellt ist. [...] Teil II der Pilotstudie widmet sich der empirischen Rekonstruktion und Interpretation von Ausschnitten aus fünf Unterrichtsstunden, an denen exemplarisch das Verhältnis von Gegenstand/Thema "Nationalsozialismus und Holocaust" und der Form Unterricht behandelt werden. Untersucht wird, wie sich die Form Unterricht dem Thema ausprägt und wie umgekehrt das Thema die Form herausfordert. Schließlich wird im zusammenfassenden Schlußkapitel der Versuch unternommen, die empirischen Ergebnisse der einzelnen Fallinterpretationen an die theoretischen Überlegungen zu Grenzen und Möglichkeiten der Vermittlung des Themas Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht zurückzubinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4