Ernsthafte Spiele als Anlass für Ko-Kreativität?

Autor/in	Schmoelz, Alexander
Titel	Ernsthafte Spiele als Anlass für Ko-Kreativität?
Quelle	Aus: Haag, Johann (Hrsg.); Weißenböck, Josef (Hrsg.); Gruber, Wolfgang (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian F. (Hrsg.): Game Based Learning - Dialogorientierung & spielerisches Lernen analog und digital. Beiträge zum 4. Tag der Lehre an der FH St.Pölten am 15.10. 2015. Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH (2016) S. 107-118Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-99023-411-0; 978-3-99023-411-2
Schlagwörter	Pädagogik; Spielerisches Lernen; Kreativität; Digitale Medien; Spiel; Schüler; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Lernspiel; Unterricht; Impulsmethode; Dialog; Kooperation
Abstract	In diesem Beitrag werden unterschiedliche digitale Spiele präsentiert, die einen Anlass für Ko-Kreativität bieten sollen. Im Gegensatz zu individueller Kreativität, für die oftmals 'Genialität' im Bereich von z. B. hoher Kunst postuliert wird, wird Ko-Kreativität als alltägliches kooperatives Handeln und Denken verstanden, das auf Dialog und Emotionen basiert und auf das Behandeln von persönlichen und gemeinschaftlichen Konflikten abzielt. Die digitalen Spiele, die im Zentrum dieses Beitrags stehen, wurden in unterschiedliche pädagogisch-didaktische Designs eingebettet und im Unterricht eingesetzt. Die Erfahrungen aus dem Einsatz im Unterricht werden diskutiert und der Frage nach den pädagogisch-didaktischen Schlussfolgerungen für eine spielerische Pädagogik, die einen ernsthaften Unterschied macht, wird nachgegangen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1