Kompetenzentwicklung im filmbasierten Englischunterricht. Eine Studie zu kognitiv-affektiven Prozessen Jugendlicher am Beispiel der Auseinandersetzung mit House of Cards.

Autor/in	Finck von Finckenstein, Sophia
Titel	Kompetenzentwicklung im filmbasierten Englischunterricht. Eine Studie zu kognitiv-affektiven Prozessen Jugendlicher am Beispiel der Auseinandersetzung mit House of Cards.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2022), 478 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2021.
Reihe	Studies in English Language Teaching/Augsburger Studien zur Englischdidaktik. 12
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8547-X; 978-3-8233-8547-9; 9783823303688; 9783823385479; 9783823395478
DOI	10.24053/9783823395478
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Kognitiver Prozess; Fernsehserie; Film; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Gymnasiale Oberstufe; Lehr-Lern-Prozess; Unterrichtsplanung; Audiovisuelles Medium; Fachdidaktik; Sprachkompetenz; Englisch; Englischunterricht; Dissertation; Jugendlicher
Abstract	Im Rahmen dieser Arbeit wird untersucht und praxisnah aufgezeigt, wie der Englischunterricht durch den Einsatz aktueller Serien zeitgemäß und motivierend gestaltet werden kann. Am Beispiel eines Projekts in der gymnasialen Oberstufe wird ein neuer Forschungsbereich zur Kompetenzentwicklung im serienbasierten Englischunterricht erschlossen, bei dem der Fokus auf die kognitiv-affektiven Prozesse Jugendlicher gelegt wird. Daraus werden Rückschlüsse auf das Englischlernen und -lehren der Gegenwart abgeleitet, wobei z.B. die Anforderungen an die Planung, Konzeption und Durchführung eines serienbasierten Englischunterrichts beleuchtet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1