Was leistet die Ganztagsschule? Grundlagen, Designs und Ergebnisse der Ganztagsschulforschung.

Autor/inn/en	Fischer, Natalie; Kielblock, Stephan
Titel	Was leistet die Ganztagsschule? Grundlagen, Designs und Ergebnisse der Ganztagsschulforschung.
Quelle	Aus: Hascher, Tina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Helsper, Werner (Hrsg.): Handbuch Schulforschung. Band 1. Wiesbaden: Springer VS (2022) S. 411-432Verfügbarkeit
Reihe	Springer Reference
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-24728-2; 978-3-658-24728-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsdesign; Methode; Bildungschance; Chancengleichheit; Erwartung; Individuelle Förderung; Chancengleichheit; Deutschland; Erwartung; Kooperation; Lehrer; Methode; Qualität; Schüler; Schulleistung; Bildungsangebot; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Wirkung; Bildungsangebot; Schulforschung; Empirische Forschung; Schulforschung; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Soziales Verhalten; Lernkultur; Kooperation; Qualität; Wirkung; Deutschland
Abstract	Die Ganztagsschule entwickelt sich in Deutschland zum Regelmodell. Mit dem verstärkten Ausbau wurde sie zu einem interessanten Forschungsfeld. Der Beitrag gibt einen Überblick über Erwartungen an die Ganztagsschule, der Entwicklung der deutschen Ganztagsschullandschaft und stellt Grundlagen und Designs der Ganztagsschulforschung dar. Anhand ausgewählter empirischer Ergebnisse wird überprüft, inwieweit die mit dem Ausbau verbundenen Erwartungen in Bezug auf individuelle Förderung, neue Lernkultur und letztlich Chancengleichheit erfüllt werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1