Ist das (schon) Hatespeech? Eine qualitative Untersuchung zum Verständnis von Hatespeech unter pädagogischem Schulpersonal.

Autor/inn/en	Ballaschk, Cindy; Schulze-Reichelt, Friederike; Wachs, Sebastian; Krause, Norman; Wettstein, Alexander; Kansok-Dusche, Julia; Bilz, Ludwig; Schubarth, Wilfried
Titel	Ist das (schon) Hatespeech? Eine qualitative Untersuchung zum Verständnis von Hatespeech unter pädagogischem Schulpersonal. Paralleltitel: Is this (already) hate speech? A qualitative study on the understanding of hate speech among educational school staff.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 12 (2022) 3, S. 579-596Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6904
DOI	10.1007/s35834-022-00367-1
Schlagwörter	Interview; Qualitative Forschung; Kommunikation; Verbale Aggression; Berlin; Brandenburg; Deutschland; Hass; Interview; Kommunikation; Lehrer; Schule; Sonderpädagoge; Schule; Lehrer; Hass; Sonderpädagoge; Gruppe (Soz); Personal; Online; Berlin; Brandenburg; Deutschland
Abstract	Hatespeech ist ein gesellschaftliches Phänomen, das auch die Lebenswelt Schule betrifft. Was jedoch pädagogisches Schulpersonal unter Hatespeech versteht, ist unklar und daher Thema der vorliegenden Interviewstudie mit Lehrkräften (n= 18) und Sozialpädagog_innen (n= 16). Die Ergebnisse zeigen, dass Hatespeech als Herabsetzung verschiedener strukturell unterdrückter Gruppen verstanden wird (z.B. Transpersonen, Homosexuelle, jüdische Personen). Die Befragten erkennen subtilere Formen von Hatespeech oft nicht als Problem an und verstehen Hatespeech vorranging als Online-Phänomen, obwohl auch Vorfälle in Schulen berichtet werden. Es lässt sich schlussfolgern, dass pädagogisches Schulpersonal für Offline-Hatespeech und subtilere Formen sensibilisiert werden muss, um seine Interventionsbereitschaft zu steigern. (DIPF/Orig.). Hate speech is a social phenomenon that also affects the school environment. However, what school staff understands by hate speech is unclear, and therefore, the objective of the present interview study with teachers (n= 18) and social pedagogues (n= 16). The results showed that hate speech is understood as the degradation of structurally oppressed groups (e.g., trans persons, homosexuals, Jewish people). Participants often did not recognize subtler forms of hate speech as a problem and understood hate speech primarily as an online phenomenon, even when incidents were reported in schools. It can be concluded that educational school staff needs to be sensitized to offline hate speech and subtler forms to increase their willingness to intervene. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1