Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland? Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Wojciechowicz, Anna Aleksandra (Hrsg.); Vock, Miriam (Hrsg.); Gonzalez Olivo, Diana (Hrsg.); Rüdiger, Marie (Hrsg.)
Titel	Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland? Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2023), 411 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6778-2; 978-3-7799-6778-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erfahrung; Ausländer; Beruf; Berufslaufbahn; Deutschland; Diskriminierung; Erfahrung; Flüchtling; Lehrer; Lehrerin; Österreich; Professionalisierung; Programm; Berufliche Integration; USA; Migration; Bildungsangebot; Anerkennung; Zugang; Bildungsangebot; Bundesland; Empirische Forschung; Sprachförderung; Lehrer; Lehrerin; Programm; Deutsch als Fremdsprache; Sprachförderung; Bundesland; Diskriminierung; Migration; Beruf; Berufliche Integration; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Qualifizierung; Anerkennung; Zugang; Ausländer; Flüchtling; Deutschland; USA; Österreich
Abstract	Der Band befasst sich mit Qualifizierungswegen von Lehrkräften, die ihre Ausbildung in einem anderen Land durchlaufen haben und nun wieder als Lehrkraft arbeiten wollen. Um als zugewanderter Lehrerin den Berufseinstieg in Deutschland zu schaffen, sind Nachqualifizierung und spezifische Unterstützung erforderlich. Seit einigen Jahren wurden an Hochschulen in Deutschland entsprechende Programme aufgebaut. Doch was wissen wir über diese Lehrkräfte und die Qualifizierungsprogramme? Welche Hürden bestehen beim Einstieg in den Schuldienst? Aus einer interdisziplinären Perspektive erschließt das Buch dieses neue Forschungs- und Praxisfeld der Lehrer*innen-Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1