Musikunterricht und Inklusion. Grundlagen, Themen- und Handlungsfelder. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Arnold-Joppich, Heike; Bossen, Anja; Bánffy-Hall, Alicia de; Barth, Dorothee; Dartsch, Michael; Eberhard, Daniel Mark; Evelein, Frits; Fuchs, Max; Gerland, Juliane; Godau, Marc; Henning, Ina; Honnens, Johann; Huhn, Michael; Jeschonneck, Birgit; Krönig, Franz Kasper; Löbbert, Christine; Lütje-Klose, Birgit; Mecheril, Paul; Oberhaus, Lars; Prengel, Annedore; Preuss-Lausitz, Ulf; Siedenburg, Ilka; Vogel, Corinna; Ziegenmeyer, Annette; Ziemen, Kerstin
Sonst. Personen	Klingmann, Heinrich (Hrsg.); Schilling-Sandvoß, Katharina (Hrsg.)
Titel	Musikunterricht und Inklusion. Grundlagen, Themen- und Handlungsfelder. 1. Aufl.
Quelle	Esslingen; Innsbruck; Bern-Belp: Helbling Verlag (2022), 408 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Notenbeispiele
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86227-512-4; 978-3-86227-512-0
Schlagwörter	Gender; Gesellschaft; Persönlichkeitsbildung; Kindheit; Digitale Medien; Schulentwicklung; Interkulturalität; Kooperatives Lernen; Unterrichtsentwicklung; Fachdidaktik; Hören; Inklusion; Sprachförderung; Therapie; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Migration; Tanz; Kulturelle Bildung; Sonderpädagogik; Jugendarbeit; Heterogenität; Integration; Praxis
Abstract	Der vorliegende Sammelband erörtert in 24 Beiträgen [...] verschiedene Aspekte inklusiven Denkens und Handelns im Zusammenhang mit musikalischer Bildung. Die Beiträge handeln u. a. von allgemeinen bildungswissenschaftlichen Grundlagen, von institutioneller Schulentwicklung, von Heterogenität im Klassenzimmer und den Möglichkeiten digitaler Medien. Sie sprechen von Inklusion aus der Sicht der Förderpädagogik und der Elementaren Pädagogik sowie aus der Sicht der Musiktherapie und der inklusiven Jugendarbeit. Sie nehmen Bezug auf Migration, musikkulturelle Vielfalt sowie Community Music und werfen Fragen nach der Bedeutung gendersensiblen Unterrichtens auf. Ein besonderer Fokus liegt auf konkreten Handlungsfeldern des Musikunterrichts aus inklusivem Blickwinkel, wie z. B. Singen, Musikmachen, Improvisieren, Musikhören, Tanz und Bewegung, Ästhetisches Erleben und Kooperatives Lernen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1