Kreatives Schreiben in einer heterogenen Lerngruppe. Eine explorative Studie. 1. Auflage.

Autor/in	Zielinski, Sascha
Titel	Kreatives Schreiben in einer heterogenen Lerngruppe. Eine explorative Studie. 1. Auflage.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2022), 245 S.Verfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2020.
Reihe	Basiswissen Grundschule. 49
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2186-5; 978-3-8340-2186-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methodologie; Individualität; Kreativität; Exploration; Grundschule; Kreativität; Text; Didaktik; Sonderpädagogik; Schreiben; Methodologie; Individualität; Beispiel; Exploration; Lerngruppe; Textproduktion; Heterogenität; Grundschule; Beispiel; Didaktik; Lerngruppe; Inklusion; Text; Textproduktion; Schreiben; Schreibkompetenz; Sonderpädagogik; Heterogenität; Gruppe (Soz)
Abstract	Das kreative Schreiben bildet in der gegenwärtigen grundschulbezogenen Schreibdidaktik einen grundlegenden Ansatz, um das Schreiben zu einer persönlich bedeutsamen Handlung für viele Kinder werden zu lassen. Die vorliegende Arbeit greift dieses Potenzial auf und thematisiert das kreative Schreiben in einer heterogenen Lerngruppe in der jahrgangsgemischten Eingangsphase einer Grundschule. Dabei geraten nicht nur die Schreibprozesse selbst in den Blick, sondern auch die schreibvorbereitenden und -nachbereitenden Tätigkeiten in unterschiedlichen Phasen des Unterrichts. Die Arbeit gewährt tiefe Einblicke in die Praktiken des Texteverfassens und deren individualisierter Ausgestaltung in einer heterogenen Lerngruppe und bietet Folgerungen für eine inklusive Schreibdidaktik an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1