Mehr politische Partizipation durch Interneteinsatz im Unterricht? Eine Studie zum Politik- und Wirtschaftsunterricht.

Autor/in	Görlich, Patrick
Titel	Mehr politische Partizipation durch Interneteinsatz im Unterricht? Eine Studie zum Politik- und Wirtschaftsunterricht.
Quelle	Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2023), 605 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Siegen, 2022.
Reihe	Wochenschau Academy
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-1538-1; 978-3-7344-1538-8
DOI	10.46499/2047
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Emotion; Medieneinsatz; Mediennutzung; Dissertation; Motivation; Partizipation; Politik; Politische Bildung; Schüler; Wirtschaftspädagogik; Fachdidaktik; Kompetenz; Regressionsanalyse; Unterrichtseinheit; Internet; Schüler; Motivation; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Regressionsanalyse; Partizipation; Politik; Politische Bildung; Wirtschaftspädagogik; Dissertation; Ökonomie; Internet
Abstract	Partizipationsbereite Bürgerinnen und Bürger, die zum Beispiel wählen gehen oder sich an politischen Diskussionen beteiligen, sind zentral für die Demokratie. Aber lässt sich diese politische Partizipationsbereitschaft bei Schülerinnen und Schülern im Politikunterricht steigern, indem das Internet eingesetzt wird? Und erfolgt eine Steigerung über ihr erhöhtes politisches Kompetenzgefühl? Diese Fragen werden hier mit Hilfe eines Quasi-Experimentes empirisch fundiert beantwortet und anschließend auf den Wirtschaftsunterricht übertragen. Die Erkenntnisse der Arbeit sind ein wichtiger Beitrag zur Forschung in der Politik- und Wirtschaftsdidaktik sowie für die Unterrichtspraxis in diesen Fächern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1