Aktuelle Aspekte von Mehrsprachigkeit in Schule und Lehramtsausbildung. Studentische Forschungsprojekte.

Sonst. Personen	Neumann, Astrid (Hrsg.); Görlich, Christina (Hrsg.)
Titel	Aktuelle Aspekte von Mehrsprachigkeit in Schule und Lehramtsausbildung. Studentische Forschungsprojekte.
Quelle	Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2022), 204 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Blickpunkt Deutsch als Zweitsprache. 7
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-339-12918-5
Schlagwörter	Kind; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Schule; Didaktik; Lehramtsstudent; Forschungsprojekt; Kind; Schule; Schulalltag; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Deutsch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Migrant; Forschungsprojekt
Abstract	Sprachen spielen in unserem Alltag, aber auch und insbesondere im Kontext von Bildung eine fundamentale Rolle zur allgemeinen, bildungssprachlichen und fachlichen Verständigung. Mehrsprachigkeit ist durch verschiedene Aspekte, vor allem die Zunahme verschiedener Sprachen in Gesellschaft und Bildung dabei längst im Fokus. So ist die Mehrsprachigkeit auch in der Lehrerbildung und mit ihr in den verschiedenen Unterrichtsfächern angekommen. Zahlreiche Publikationen zeigen das hohe theoretische Interesse am Gewinn des Fachlichen, durch die Präsenz von Mehrsprachigkeit. Wie sich das in Langzeitpraktika auch aus theoretisch-forschender Perspektive gestalten lassen kann, wird in diesem Sammelband in vier sehr verschiedenen studentischen Forschungsprojekten aufgezeigt. Sie sollen Vorfreude und Ideen für eigene kleinere Forschungen wecken, von denen wir in der schulischen Praxis noch zu wenige haben, um von einer nachhaltigen Theorie-Praxis-Verzahnung sprechen zu können. Deshalb haben es sich die Autor*innen, die zu diesem Sammelband beigetragen haben, explizit zur Aufgabe gemacht, eine Verbindung von Theorie und Praxis, nicht nur in der Unterrichtspraxis, sondern hinsichtlich eines evidenzbasierten Blickes auf das gesamte Arbeitsfeld herzustellen. Sie hatten so die Möglichkeit, theoretische Fragen noch einmal gebündelt zu erschließen, empirische Studien zu studieren und sich entsprechend forschungsmethodisch aufzustellen. Dieses Ergebnis findet sich hier kondensiert. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1