Aus Liebe zur Sache. Thesen zu einer Theorie dingzentrierten Lehrens.

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Autor/in	Wortmann, Kai
Titel	Aus Liebe zur Sache. Thesen zu einer Theorie dingzentrierten Lehrens.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 76 (2022) 6, S. 647-655Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Lehrerin; Praxis; Sprache; Unterricht; Lehren; Unterrichtstheorie; Lehrerin; Lehren; Unterrichtstheorie; Unterricht; Sprache; Praxis
Abstract	Die diesen Beitrag leitende Annahme lautet, dass Begeisterung im Lehren als auf den Gegenstand des Lehrens bezogen gedacht werden sollte. Begeisterung für den Gegenstand ist daher zentraler Bestandteil einer pädagogischen Theorie des Lehrens. Diese Begeisterung für den Gegenstand des Lehrens [bezeichnet der Autor] als "dingzentriert" (also weder "lehrer-" noch "schülerzentriert"). Der Beitrag zielt auf die Erarbeitung angemessener Sprechweisen einer solchen Dingzentrierung ab, welche sowohl die autoritative Kraft der Begeisterung für den Gegenstand des Lehrens als auch die pädagogischen Aufgaben des Lehrers berücksichtigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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