Was kann der Comic für den Unterricht leisten? Fachdidaktische Perspektiven auf ein subversives Erzählmedium.

Sonst. Personen	Ammerer, Heinrich (Hrsg.); Oppolzer, Markus (Hrsg.)
Titel	Was kann der Comic für den Unterricht leisten? Fachdidaktische Perspektiven auf ein subversives Erzählmedium.
Quelle	Münster: Waxmann (2022), 275 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 12
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	2510-1250
ISBN	3-8309-4623-6; 978-3-8309-4623-6; 978-3-8309-9623-1
DOI	10.25656/01:26080 10.31244/9783830996231
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260809
Schlagwörter	Kompetenz; Psychologie; Mediendidaktik; Medientheorie; Visuelles Medium; Comic; Bildnerisches Gestalten; Chemieunterricht; Comic; Deutschunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Philosophieunterricht; Physikunterricht; Psychologie; Spanischunterricht; Unterricht; Altsprachlicher Unterricht; Fachdidaktik; Islamischer Religionsunterricht; Mediendidaktik; Kompetenz; Beispiel; Primarbereich; Sekundarbereich; Beispiel; Unterricht; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Altsprachlicher Unterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Spanischunterricht; Geografieunterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Bildnerisches Gestalten; Kunstunterricht; Ästhetische Bildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Philosophieunterricht; Physikunterricht; Islamischer Religionsunterricht; Medientheorie
Abstract	Der vorliegende Sammelband fokussiert das Verhältnis verschiedener Unterrichtsfächer zum Einsatz von Comics in der Sekundarstufe. Nach einer theoretischen Rahmensetzung in drei Überblicksbeiträgen bieten die fachspezifischen Kapitel eine generelle Einschätzung des didaktischen Potentials dieser Erzählform. Im Vordergrund stehen unterschiedliche methodische Zugänge für einen kompetenzorientierten Unterricht, die Behandlung zentraler fachtypischer Problemstellungen, aber auch ein konkretes Anwendungsbeispiel. Somit soll nicht nur die Lücke zwischen Theorie und Praxis geschlossen, sondern auch der Einstieg in die Comicdidaktik für interessierte Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Fachdidaktiker/innen erleichtert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1