EFL learners' task perceptions and agency in blended learning. An exploratory mixed-methods study on the "U.S. Embassy School Election Project".

Autor/in	Kaliampos, Joannis
Titel	EFL learners' task perceptions and agency in blended learning. An exploratory mixed-methods study on the "U.S. Embassy School Election Project".
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2022), 488 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Lüneburg, 2021.
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 429-474
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8233-8567-7; 9783823303848; 9783823385677; 9783823395676
DOI	10.24053/9783823395676
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Interview; Mixed-Methods-Design; Unterrichtsbeobachtung; Selbsteinschätzung; Wahrnehmung; Neue Technologien; Berufsschule; Deutschland; Englischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Gesamtschule; Gymnasium; Inhaltsanalyse; Interview; Lehrer; Schüler; Schule; Spracherwerb; Wahrnehmung; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsmethode; Projekt; Fachdidaktik; Selbsteinschätzung; Unterrichtsbeobachtung; Triangulation; Videoaufzeichnung; World Wide Web; Schule; Sekundarstufe II; Gymnasium; Gesamtschule; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Unterrichtsmethode; Computerunterstützter Unterricht; Lernplattform; Lerntagebuch; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Spracherwerb; Projekt; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Berufsschule; Blended Learning; Aufgabenstellung; Durchführung; Triangulation; World Wide Web; Deutschland
Abstract	How does foreign language learners' agency emerge at the micro-level of classroom activity during the enactment of digitally-enhanced tasks, and how do these learners exercise their agency digitally? Drawing on research in task-based and computer-assisted language learning, this mixed-methods study uncovers key dimensions of "learner agency" - a newcomer to the field of language teaching methodology and applied linguistics. The analysis centers on teenage students' perceptions of tasks in an intercultural, blended language learning project that has drawn over 15,000 participants since 2012. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1