Zur Bedeutung von Generationenbeziehungen sozial benachteiligter Familien am Übergang Schule-Beruf. Explizite und implizite Delegationsaufträge.

Autor/in	Siegert, Karolina
Titel	Zur Bedeutung von Generationenbeziehungen sozial benachteiligter Familien am Übergang Schule-Beruf. Explizite und implizite Delegationsaufträge. Paralleltitel: On the importance of generational relationships of socially disadvantaged families in the transition from school to work. Explicit and implicit delegating processes.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 17 (2022) 4, S. 479-490Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9713
DOI	10.3224/diskurs.v17i4.08
Schlagwörter	Biografische Methode; Interview; Soziale Ungleichheit; Soziale Benachteiligung; Generationenbeziehung; Beruf; Deutschland; Eltern; Interview; Schule; Soziale Ungleichheit; Rekonstruktion; Biografische Methode; Eltern; Schule; Übergang; Beruf; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Rekonstruktion; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Beitrag betrachtet die Bedeutung von Generationenbeziehungen von als sozial benachteiligt geltenden Eltern und Jugendlichen im Kontext der Übergangsgestaltung von der Schule ins nachschulische Leben. Mittels eines biografischen Forschungsansatzes wird danach gefragt, welche (un-)bewältigten biografischen Themen der Eltern sich in expliziten oder impliziten Delegationsaufträgen niederschlagen und wie diese die Übergangsgestaltung ihrer Kinder beeinflussen. (DIPF/Orig.). This article examines the importance of generational relationships between parents and adolescents who are considered socially in the context of transitions from school to post-school life. Using a biographical research approach, I ask which (un-)mastered biographical issues of parents influence the transition of their children and how these are reflected in explicit or implicit delegation orders. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1