Medienbezogene Verselbstständigungsprozesse junger Menschen in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.

Autor/inn/en	Tillmann, Angela; Weßel, André
Titel	Medienbezogene Verselbstständigungsprozesse junger Menschen in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. Paralleltitel: Media-related processes of transition to independence of young people in residential child and youth care institutions.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 17 (2022) 4, S. 452-466Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9713
DOI	10.3224/diskurs.v17i4.06
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-85135-2
Schlagwörter	Leitfadeninterview; Grounded Theory; Selbstständigkeit; Wahrnehmung; Sozialisation; Digitale Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienverhalten; Deutschland; Heimerzieher; Heimerziehung; Sozialisation; Wahrnehmung; Rekonstruktion; Selbstständigkeit; Förderung; Förderung; Medienkompetenz; Leitfadeninterview; Heimerziehung; Heimerzieher; Rekonstruktion; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Junge Menschen in stationären Erziehungshilfeeinrichtungen sollen dort auf ein selbstständiges Leben vorbereitet werden. Die Relevanz digitaler Medien im Kontext von Verselbstständigungsprozessen wird jedoch bislang in der Heimerziehungsforschung weder reflektiert noch erforscht. Hier knüpft der vorliegende Beitrag an und rekonstruiert im Rahmen einer Grounded-Theory-Studie unter Rückgriff auf Daten aus dem BMBF-Projekt DigiPäd 24/7 - Digitalisierung in Heimen und Internaten erstmals aus einer (medien-)sozialisatorischen und subjektorientierten Perspektive, wie sich junge Menschen im Kontext der Heimunterbringung mit Bezug auf und über Medien verselbstständigen. Im Ergebnis bewegen und vollziehen sich die medienbezogenen Verselbstständigungsprozesse der jungen Menschen relational zur Umwelt in wechselseitig aufeinander bezogenen ko-konstruktiven Aktivitäten innerhalb eines komplexen sozialräumlichen Bedingung. (DIPF/Orig.). Residential child and youth care institutions are supposed to prepare young people for an independent life. However, the relevance of digital media in the context of processes of transition to independence has not yet been reflected or researched in residential child and youth care research. This is where the present article takes its starting point: Drawing from data from the BMBF-funded project DigiPäd 24/7 - Digitalization in Children's and Youth Homes and Boarding Schools, it reconstructs - for the first time from a socializatory and subject-oriented perspective - how young people in residential child and youth care become independent in relation to and via the media. One result of the study, which is based on grounded theory, shows that the media-related processes of transition to independence of young people take place in relation to the environment in mutually interrelated co-constructive activities within a complex socio-spatial conditional framework and in interrelation between different microsystems such as family, peers and care institution. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1