Sprachreflexive Kompetenz und grammatisches Lernen mit mobilen Endgeräten im Deutschunterricht.

Autor/in	Kuzminykh, Ksenia
Titel	Sprachreflexive Kompetenz und grammatisches Lernen mit mobilen Endgeräten im Deutschunterricht.
Quelle	Aus: Schuhen, Michael (Hrsg.); Froitzheim, Manuel (Hrsg.); Schuhen, Katrin (Hrsg.): Das elektronische Schulbuch 2016. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. Berlin: LIT (2017) S. 165-179Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik. 17
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 178-179
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-13475-2
Schlagwörter	Kompetenz; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Mobile Computing; Lernen; Selbstständiges Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Sprache; Reflexion (Phil)
Abstract	Im Beitrag wird die Möglichkeit der Einbeziehung von mobilen Endgeräten für die Förderung sprachreflexiver Kompetenz veranschaulicht. Den thematischen Schwerpunkt bildet das präpositionale Objekt. In dem Unterrichtmodell zum Thema das präpositionale Objekt geht es um die Förderung sprachreflexiver Kompetenz ausgehend von den vier grundlegenden Elementen: des deklarativen Wissens über grammatische Phänomene, der Fertigkeiten, diese grammatischen Phänomene zu erkennen und entsprechend den geltenden Normen zu gebrauchen, einschließlich eines Instrumentariums, das ermöglicht, einen begründeten Kompromiss bei Kategorisierungsschwierigkeiten zu erzielen, der Problemlösestrategien und Metakognition. Es wird gezeigt, wie die Schülerinnen und Schüler für die der grammatischen Betrachtung zugrundeliegenden Theorien sensibilisiert werden können. Darüber hinaus lernen sie mit Zweifelsfällen als konstanten Begleiter bei Kategorisierungsprozessen von sprachlichen Phänomenen umzugehen und erlangen ein Instrumentarium, das ihnen ermöglicht, einen begründeten Kompromiss bei Kategorisierungsschwierigkeiten zu erzielen. Die Einbeziehung von mobilen Endgeräten fördert dabei das individuelle und eigenverantwortliche Lernen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1