Schulpädagogik. Normen - Theorie

Autor/in	Kiel, Ewald
Titel	Schulpädagogik. Normen - Theorie - Empirie.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022), 344 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 5821
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 315-336
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5821-1; 978-3-8252-5821-4
Schlagwörter	Erziehung; Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Beratung; Beruf; Erziehung; Innovation; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerbeurteilung; Schulleitung; Steuerung; Theorie; Unterricht; Schulpädagogik; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Schulentwicklung; Evidenz; Kompetenz; Schulsozialarbeit; Empirische Forschung; Norm; Professionalität; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Schulleitung; Beratung; Schulsozialarbeit; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerbeurteilung; Aktives Lernen; Feedback; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Klassenführung; Unterricht; Inklusion; Steuerung; Norm; Beruf; Evidenz; Innovation; Professionalität; Theorie
Abstract	Pädagogisches Handeln von Lehrkräften in der Schule ist gemäß der Kultusministerkonferenz durch die vier Kompetenzbereiche Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Beraten sowie Schule Innovieren gekennzeichnet. Nach einer Einführung in den Professionalitätsbegriff im Kontext der Lehrerbildung werden diese Kompetenzbereiche systematisch dargestellt. Die Darstellung integriert einerseits normative, theoretische und empirische Befunde und versucht andererseits konkrete wissenschaftsbasierte Handlungsperspektiven im beruflichen Alltag aufzuzeigen. Vielfältige Grafiken und Tabellen, ein umfangreiches Literaturverzeichnis sowie ein Sachregister unterstützen den Verständnisprozess. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1