Lernen von Finnland. Leitlinien für die Entwicklung inklusiver Schulen.

Autor/in	Mihajlovic, Christopher
Titel	Lernen von Finnland. Leitlinien für die Entwicklung inklusiver Schulen.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XI, 225 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Abbildungen 17; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-33955-1; 978-3-658-33955-5; 978-3-658-33956-2
DOI	10.1007/978-3-658-33956-2
Schlagwörter	Fallstudie; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Teilnehmende Beobachtung; Chancengleichheit; Begriffsbildung; Dokumentenanalyse; Architektur; Begriffsbildung; Chancengleichheit; Curriculum; Demokratie; Diskurs; Finnland; Helsinki; Inhaltsanalyse; Integration; Lehrer; Partizipation; Bildungssystem; Schüler; Schule; Unterricht; Bildungssystem; Sonderpädagogik; Fachdidaktik; Fallstudie; Schulentwicklung; Schulorganisation; Teilnehmende Beobachtung; Triangulation; Heterogenität; Barrierefreiheit; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulkultur; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Lernumgebung; Curriculum; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Demokratie; Partizipation; Bewegung (Motorische); Architektur; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Leitfadeninterview; Barrierefreiheit; Diskurs; Heterogenität; Integration; Triangulation; Finnland; Helsinki
Abstract	Spätestens seit dem erfolgreichen Abschneiden bei den PISA-Studien ist das finnische Bildungssystem in den Fokus des öffentlichen Interesses gerückt. In der medialen Berichterstattung wurde das finnische Schulsystem in den vergangenen Jahren häufig als Musterbeispiel für wichtige bildungspolitische Herausforderungen ins Spiel gebracht. Dies trifft besonders auf das Thema der inklusiven Beschulung zu. Während bisher wenige Studien das finnische "Bildungswunder" ernsthaft hinterfragen, zielt dieses Buch auf eine objektive Darstellung der aktuellen Situation in Finnland ab. Dabei wird ein differenzierter und kritischer Blick auf die inklusive Beschulung in Finnland geworfen. Um dies zu erreichen, wird die inklusive Schul- und Unterrichtskultur mit Hilfe von qualitativen Forschungszugängen an ausgewählten finnischen Schulen untersucht [...]. Basierend auf den Erkenntnissen dieser Untersuchung wird abschließend geprüft und diskutiert, was Deutschland (und andere Länder) im Hinblick auf das Thema Inklusion von Finnland lernen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3