PROFIS - "Professionalisierung inklusionsspezifisch": inklusionsspezifische Haltungen, Einstellungen und eingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden. Ein internationaler Vergleich.

Autor/inn/en	Graf, Ulrike; Kassis, Wassilis; Kunz, André; Luder, Reto
Titel	PROFIS - "Professionalisierung inklusionsspezifisch": inklusionsspezifische Haltungen, Einstellungen und eingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden. Ein internationaler Vergleich.
Quelle	Aus: Iwers-Stelljes, Telse A. (Hrsg.); Graf, Ulrike (Hrsg.): Vielfalt thematisieren. Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 201-219Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2481-7; 978-3-7815-2481-1
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fragebogen; Einstellung (Psy); Deutschland; Niedersachsen; Osnabrück; Pädagogische Hochschule; Professionalisierung; Schweiz; Universität; Unterricht; Zürich; Lehramtsstudent; Online-Recherche; Fragebogen; Lehrveranstaltung; Kompetenz; Kanton; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Unterricht; Inklusion; Professionalisierung; Universität; Lehrveranstaltung; Pädagogische Hochschule; Online-Recherche; Deutschland; Kanton; Niedersachsen; Osnabrück; Schweiz; Zürich
Abstract	Im vorliegenden Beitrag [wird] nach den Effekten der lehramtsbezogenen Grundausbildung auf gelungene Inklusionsprozesse und -ergebnisse in der Schule [gefragt]. Fokussiert wir die Frage, welche inklusionsspezifischen Haltungen, Einstellungen sowie eingeschätzte Kompetenzen angehende Lehrpersonen so fördern, dass sie mit Gewissheit die Aussage "Aufgrund meiner bisherigen Ausbildung fühle ich mich qualifiziert, eine inklusive Klasse zu übernehmen" sowie andere vergleichbare Statements vertreten können [...]. Diesbezüglich stellt der Beitrag einen Prä-Post-Vergleich (zu Beginn und am Ende eines Semesters) von 206 Lehramtsstudierenden an der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Universität Osnabrück vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1