Projektvorstellung PSYCH.e - E-Learning für die Lehrkräftebildung: Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten.

Autor/inn/en	Berner, Stephanie; Durchholz, Martina; Schulte-Körne, Gerd
Titel	Projektvorstellung PSYCH.e - E-Learning für die Lehrkräftebildung: Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten.
Quelle	Aus: Iwers-Stelljes, Telse A. (Hrsg.); Graf, Ulrike (Hrsg.): Vielfalt thematisieren. Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 245-262Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2481-7; 978-3-7815-2481-1
Schlagwörter	Wissen; Entwicklungsstörung; Handlungskompetenz; Psyche; Psychische Entwicklung; Diagnostik; Belastung; Entwicklungsstörung; Lehrerfortbildung; Schüler; Situation; Training; Wissen; Prävention; Diagnostik; Projekt; Psyche; Handlungskompetenz; Intervention; Psychische Entwicklung; E-Learning; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Unterrichtsbeispiel; Lernplattform; Projekt; Training; E-Learning; Belastung; Intervention; Prävention; Situation; Vignette (Methode)
Abstract	Im Rahmen der Lehrerbildung@LMU werden im Teilprojekt PSYCH.e E-Learning-Module für die Lehrkräftebildung entwickelt, diese werden im Rahmen der gemeinsamen "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, gefördert. Durch entsprechende Angebote sollen Wissen, Handlungsoptionen und Lösungsmodelle zu schulischen Herausforderungen vermittelt werden, wenn Kinder psychisch belastet oder erkrankt sind. Zusätzlich werden Präventions- und Interventionsstrategien sowie Beratungsmöglichkeiten aufgezeigt, die modellhaft geübt werden können. Um Hypothesenbildung über die Genese von psychischen Belastungen und diagnostische Kompetenz zu trainieren, beinhalten diese Module Fallvignetten. Diese bestehen jeweils aus einer Unterrichtssituation, die der Identifizierung der gezeigten Symptome dient, einer Hypothesenbildung der Lehrkraft und einem fingierten Elterngespräch sowie der Interpretation der schulischen Situation, einem simulierten Gespräch und der Bewertung. Es werden Handlungs- und Möglichkeitsräume für einen entlastenden Unterricht anhand von Unterrichtsbeispielen gezeigt. Hieran können die unterschiedlichen Lösungsmöglichkeiten und Handlungsoptionen kennengelernt und eingeübt werden. Die Wahrnehmung und Analysefähigkeit von Bedingungsfaktoren psychischer Belastungen werden im E-Learning-Tool geschult. Dadurch soll ein Transfer des evidenzbasierten Wissens in die unterrichtliche Handlungspraxis unterstützt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1