Raumrelationierungen. Empirische Perspektiven auf lnklusions- und Exklusionsprozesse im Verhältnis von materialem und sozialem Raum in Bildungsorganisationen.

Autor/inn/en	Köpfer, Andreas; Lemmer, Kathrin; Rißler, Georg
Titel	Raumrelationierungen. Empirische Perspektiven auf lnklusions- und Exklusionsprozesse im Verhältnis von materialem und sozialem Raum in Bildungsorganisationen.
Quelle	In: Tertium comparationis, 28 (2022) 1, S. 75-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-1697
Schlagwörter	Interview; Sozialraum; Soziale Interaktion; Deutschland; Grundschule; Interview; Lehrer; Fotografie; Raum; Schüler; Interpretation; Sozialraum; Nutzung; Flexibilität; Schulhof; Rekonstruktion; Bildanalyse; Bildungseinrichtung; Schulgebäude; Ausgrenzung; Klassenraum; Raumgestaltung; Schulgebäude; Schulhof; Schulraum; Grundschule; Lehrer; Schüler; Fotografie; Inklusion; Bildanalyse; Raumplanung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Ausgrenzung; Flexibilität; Interpretation; Nutzung; Raum; Rekonstruktion; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	With special consideration of the spatial relation of material conditions and actions, we present empirical analyses of the practice of students and their diverse framings, which provide access to the spatial production of inclusion/exclusion and the dimensions relevant for the students. With selected data examples from the project 'Raum räumen - exploring educational spaces' spatial relations of the social and physical will be illustrated comparatively. Spatial and space-generating orientations and practices in educational organizations will be interrelated by using different types of data, including photograms from students, interviews with teachers, and construction plans. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1