Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n).

Sonst. Personen	Kunze, Katharina (Hrsg.); Petersen, Dorthe (Hrsg.); Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Fabel-Lamla, Melanie (Hrsg.); Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.); Moldenhauer, Anna (Hrsg.); Peukert, Lena (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.); Te Poel, Kathrin (Hrsg.)
Titel	Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n).
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 304 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2482-5; 978-3-7815-2482-8
Schlagwörter	Führung; Formale Bildung; Non-formale Bildung; Betriebspraktikum; Führung; Grundschule; Kooperation; Koordination; Lehrer; Schule; Unternehmen; Lehrerkollegium; Differenzierung; Schulentwicklung; Schulsozialarbeit; Ganztagsschule; Sonderpädagoge; Schulforschung; Akteur; Professionalität; Formale Bildung; Schule; Schulforschung; Schulentwicklung; Schulsozialarbeit; Grundschule; Ganztagsschule; Lehrer; Lehrerkollegium; Lerngemeinschaft; Differenzierung; Unterrichtsentwicklung; Außerschulisches Lernen; Inklusion; Unternehmen; Betriebspraktikum; Kollegialität; Sonderpädagoge; Integrationshelfer; Kooperation; Koordination; Professionalität; Akteur
Abstract	Mit der Etablierung der Ganztagsschule und der gesetzlichen Verankerung des Rechts auf inklusive Beschulung gehen neue Ansprüche auf und an berufsgruppeninterne wie berufsgruppenübergreifende Kooperation(en) an Schulen einher. Entsprechend gewinnt auch die wissenschaftliche Erforschung von Kooperations-, Koordinations- und Kollegialitätsfragen an Bedeutung. Der Band zielt darauf ab, die vorliegende Spannbreite, Diversität und Komplexität des Forschungsfeldes abzubilden, und versammelt aus unterschiedlichen Perspektiven gewonnene Erkenntnisse über (neue) Anforderungen, Herausforderungen und Potentiale von Kooperation und Kooperationsforschung an Schulen. Ziel ist es, den Forschungsdiskurs in seiner Spannbreite aufzuschließen und zugleich die Implikationen der facettenreichen Gemengelage sichtbar zu machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1