Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität. Synergien, Gelingensbedingungen, Evaluation.

Sonst. Personen	Pissarek, Markus (Hrsg.); Wieser, Martin (Hrsg.); Koren, Judith (Hrsg.); Kucher, Vesna (Hrsg.); Novak-Geiger, Verena (Hrsg.)
Titel	Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität. Synergien, Gelingensbedingungen, Evaluation.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 309 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4497-7; 978-3-8309-4497-3
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Forschung; Bildungschance; Erinnerung; Digitale Medien; Argumentation; Beratung; Berufsschule; Demokratie; Erinnerung; Ernährung; Fernunterricht; Flüchtling; Forschung; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Kooperation; Lehrerfortbildung; Mehrsprachigkeit; Österreich; Bildungssystem; Schule; Universität; Unterricht; Bildungssystem; Evaluation; Projekt; Schreiben; Digitalisierung; Kompetenz; Allgemein bildende Schule; Schulverpflegung; Heterogenität; Konzeption; Mittelschule; Sprachförderung; Lernfeld; Schule; Schulverpflegung; Beratung; Allgemein bildende Schule; Mittelschule; Berufsbildende Höhere Schule; Lehrerfortbildung; Lernfeld; Unterricht; Inklusion; Argumentation; Sprachförderung; Projekt; Mehrsprachigkeit; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Ernährung; Digitalisierung; Schreiben; Demokratie; Berufsschule; Universität; Hochschulzugang; Fernunterricht; Heterogenität; Konzeption; Kooperation; Umsetzung; Flüchtling; Jugendlicher; Klagenfurt; Österreich
Abstract	Im Herbst 2017 wurde das Projekt Kooperationsschulen an der Universität Klagenfurt etabliert. Das vorrangige Ziel war es, durch die Verzahnung von schulischer Praxis und wissenschaftlicher Forschungsarbeit Synergieeffekte zu erzielen, die sowohl für die Universität als auch die kooperierenden Schulen einen Mehrwert darstellen. Dieser Band macht erfolgreiche Kooperationskonzepte sichtbar, evaluiert und reflektiert Gelingensbedingungen sowie Stolpersteine und bemüht sich um eine Abstraktion von Generalisierbarem. Dazu wird Evidenz dokumentiert und der Transferwert für künftige Implementierungen des wechselseitigen Kompetenzaustausches zwischen Universität und Schule diskutiert. Situiert zwischen akademischer Forschung, reflektierter Praxis und Bildungskonzepten richtet sich der Band an Hochschullehrende, insbesondere des Lehramts und der Bildungswissenschaften, an Schul- und Unterrichtsentwicklerinnen, Studierende im Lehramt, Praktikerinnen und Lehrpersonen sowie an alle Institutionen, die in Aus-/Fort- und Weiterbildung involviert sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1