Aspekte einer "Grundbildung Medien" in den gesellschaftlichen Fächern Geschichte und Erdkunde.

Autor/inn/en	Igelbrink, Christian; Homberg, Gerd
Titel	Aspekte einer "Grundbildung Medien" in den gesellschaftlichen Fächern Geschichte und Erdkunde.
Quelle	Aus: Imort, Peter (Hrsg.); Niesyto, Horst (Hrsg.): Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen. München: kopaed (2014) S. 225-239 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienpädagogik interdisziplinär. 10
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-199-6
Schlagwörter	Grundbildung; Digitale Medien; Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Lehrernachwuchs; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Sozialkunde
Abstract	Die Stärke des Faches Geschichte besteht darin, dass es seit langem professionelle Standards und Methoden entwickelt hat, wie man Fähigkeiten erlangt, mit Quellen verschiedener Gattungen (Text, Bilder, Filme, Tondokumente) analytisch und kritisch reflektierend umzugehen. Das Fach Geographie hat es schon lange verstanden, komplexe Informationen über die Welt durch Einsatz vielfältiger Medien (Multimedia) zu speichern, zu verarbeiten und zu präsentieren. Im Folgenden soll dargelegt werden, inwieweit die Nutzung Neuer Medien zur Lösung der spezifischen didaktischen Anforderungen dieser gesellschaftskundlichen Fächer beiträgt und welche Herausforderungen sich dadurch für eine 'Grundbildung Medien' in der Lehrerbildung ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1