Medien, Bildung und Inklusion. (Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung.

Autor/in	Schluchter, Jan-René
Titel	Medien, Bildung und Inklusion. (Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Imort, Peter (Hrsg.); Niesyto, Horst (Hrsg.): Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen. München: kopaed (2014) S. 351-363 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienpädagogik interdisziplinär. 10
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-199-6
Schlagwörter	Bildung; Grundbildung; Medien; Medienpädagogik; Bildung; Curriculum; Deutschland; Lehramtsstudent; Medienpädagogik; Beispiel; Medien; Interdisziplinarität; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Beispiel; Curriculum; Inklusion; Studieninhalt; Interdisziplinarität; Deutschland
Abstract	Gegenwärtig steht die Lehrerbildung vor der Entwicklungsaufgabe, Inklusion als (Ziel- und Leit)Orientierung der Ausbildung von angehenden Lehrer/innen umzusetzen. In Anbetracht dessen stellt sich aus medienpädagogischer Sicht die Frage nach Verbindungen von Medienpädagogik und Inklusion als interdisziplinäre Orientierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung. Vor dem Hintergrund der divergenten Organisation und Struktur der beiden Phasen der Lehrerbildung knüpft dieser Beitrag an Überlegungen zu einer medienpädagogischen Grundbildung für alle angehenden Lehrer/innen an. Dieser Beitrag legt einen ersten, empirisch fundierten Vorschlag für eine medienpädagogische Grundbildung vor, der sie mit der Perspektive Inklusion verknüpft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1