Putting PIRLS to use in classrooms across the globe. Evidence-based contributions for teaching reading comprehension in a multilingual context.

Autor/inn/en	Bruggink, Marian; Swart, Nicole; Lee, Annelies van der; Segers, Eliane
Titel	Putting PIRLS to use in classrooms across the globe. Evidence-based contributions for teaching reading comprehension in a multilingual context.
Quelle	Cham: Springer Nature (2022), xv, 110 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	IEA research for educators. 1; IEA Research for Educators. 1; Springer eBook Collection
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-030-95266-2; 978-3-030-95268-6
DOI	10.1007/978-3-030-95266-2
Schlagwörter	Chile; England; Georgien; Leseunterricht; Mehrsprachigkeit; Schüler; Spanien; Strategie; Didaktik; Unterrichtsmethode; Aufgabe; Leseverstehen; Beispiel; Primarbereich; Schüler; Beispiel; Didaktik; Unterrichtsmethode; Textverständnis; Mehrsprachigkeit; Lesefertigkeit; Leseunterricht; Leseverstehen; Aufgabe; Strategie; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Chile; England; Georgien; Spanien; Taipei
Abstract	This book provides teachers with approaches to strengthen reading comprehension instruction based on scientific research and evidence-based didactic principles. In this volume, the Progress in International Reading Study (PIRLS) framework is used to inform teachers about the skills and knowledge that students need to comprehend certain texts. The book gives practical guidance on how a teacher can help students to learn these skills, specifically, when teaching reading to multilingual students. Good practices from schools in five participating PIRLS countries - Chile, Chinese Taipei, England, Georgia, and Spain - are shared. A description of the schools' education in reading comprehension is provided with practical tips and example lessons. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1